策划人语

　　在就业形势越来越严峻的今天，不少大学毕业生都有过一番艰辛、曲折的求职经历，甚至一部分学生毕业一两年后才找到工作。但也有一些学生的经历非常简单，甚至毫无“故事”可说。他们说，他们之所以没有“故事”，除了幸运之外，还和他们在校时注重自己各方面能力和素质的培养有很大的关系。

　　回首过去或即将过去的大学生活，一名合格的大学生需要具备哪些素质和能力？他们需要什么样的成长？学校的领导又是怎么看待这些问题的？

　　●记者调查

　　“就业难”中的大学生们

　　就业的难与易

　　不少大学毕业生都有一番艰辛、曲折的求职经历，但去年毕业于华北水利水电学院经济学专业的司付念说：“我的经历很平淡，没有什么曲折的故事。”

　　高中3年的学习生活，对司付念和其他学子一样，是辛苦的。每当学生抱怨太苦、太累的时候，司付念们的高中老师总是说，你们这3年的苦，换来的将是大学4年的甜。

　　但2005年，司付念考入大学后，并没有享受高中老师们所说的安逸、自由、轻松的大学生活，他依然选择了忙忙碌碌。在一些大学生们课外玩游戏、打牌或谈恋爱的时候，他积极参与学校社团和系里组织的各项活动，考取了物流管理等资格证书，在暑假，他还自己找公司实习。

　　有人对他说：“你天天那么累，图的是什么？”对这样的问题，司付念有时笑而不答。

　　和司付念一样，2009年毕业于河南职业技术学院酒店管理专业的徐琳，在大学也是忙忙碌碌的。参加学生会的选举、组织篮球队和足球队，徐琳的大学生活过得充实而愉快。

　　毕业前夕，在不少大学生为工作而奔走在各个招聘会场的时候，司付念却一场也没有参加过。

　　2008年暑假，还有一年就要毕业的司付念，为了今后的出路，自己联系了一家实习单位。大四开学后，干得得心应手的他一边读书，一边在这家单位实习。由于工作出色，2009年5月，单位负责人找到司付念说，希望他能留下来。

　　而从司付念的老师那里我们了解到，他的一些同学倒有不少曲折的求职经历，一两名同学毕业一年后才找到工作，而且工资还没有当初司付念实习时的多。

　　司付念说：“整个大二暑假，我都在思考，自己以后要干什么，应该怎么干。从那时开始，我给自己定了一个目标，然后就是如何一步步地向我的目标迈进。”

　　徐琳说，她也没有什么找工作的经历，也是留在了实习单位，没有像其他同学那样天天为工作而四处奔波。

　　大学生需要怎样的成长

　　“应该说，我是一个幸运儿。”司付念说，“但如果我们每个人都能在大学多注重自己各方面素质和能力的培养，应该说找到自己喜爱的工作也不会太难。”

　　在郑州，我们与几位大三学生座谈时，对大学生应具备什么样的素质和能力这一问题，不同专业的他们看法不尽相同。

　　王显彪是学土木工程的，他说：“现在我在一家企业实习，我觉得首先应具备扎实的专业知识和技能。如果一名学生专业学得不扎实，不知道一些仪器该怎么操作、该怎么测量和计算，怎能胜任他的工作？”

　　同样，利用暑假也在一家企业实习的赵文龙，学的是市场营销，他说：“我感触最深的是一名大学生首先要具备吃苦耐劳的精神，而不是专业能力，虽然专业知识很重要。我现在在这家企业干了20多天，晚上工作到一两点是常事，第二天早上8点还要照常上班。如果没有这种吃苦耐劳的精神，很可能坚持不下来。”

　　学法学的徐益轾说：“我认为一名合格的大学生无论今后做什么工作，思想政治素质都要坚定、正确，应有高度的社会责任感，这一点对我们来说真的很重要。”

　　学工程管理的李晓伟说：“首先我们要把‘大学生’的‘大’字去掉，先做一名合格的学生，学好专业知识、学会与人沟通，积极地去锻炼自己各方面的素质和能力，而不是仅仅侧重某一方面。”

　　司付念说：“大学不仅是我们学习专业知识和技能的地方，它还给我们提供了一个广阔的舞台和空间。不管自己认为什么样的素质和能力最重要，我们首要的是要有一个目标，没有目标就像航行中的船舶没有航标灯一样，无法达到我们心中的目的地。”

　　我们的期待和建议

　　回首过去或即将过去的大学生活，在自己成长的过程中，他们对学校和社会又有什么期待和建议呢？

　　王显彪说：“应该说学校给我们的成长提供了一个很好的环境，关键还是要学生自己积极地去努力、去参与。比如，我有创业的想法，学校开有这方面的选修课，我就可以了解一些相关的知识。”

　　“政府和学校在创业方面做了很多工作，但是，这些对于想创业的学生来说还远远不够。”王显彪说，“我觉得一些配套措施还不到位，若真的要成立一个公司，对一个刚毕业的大学生来说，还是一件很麻烦的事情。因为他没有什么经验，不知道办一个公司都需要哪些手续。所以，相关部门能否成立一个专门机构，给我们提供一站式的服务？”

　　“另外，大学教育应该和职业教育结合一下，安排一定的时间让学生到工厂去实习。虽然大二、大三的时候也去过工厂，但仅仅是去看一下，只能说是见习，并不是真正的实习。现在有些大学的实践课都流于形式了。”徐益轾说。

　　“还有，大学的教材和课程设置有些滞后，我们用的教材都是10多年前、甚至更早些时候编写的。”一名不愿透露姓名的大学毕业生说。“虽然老师也能给我们讲一些新的知识，但总觉得还是不够。”

　　“还有教师的能力。”赵文龙说，“有在企业工作经验的老师和没有经验的老师上的课明显不一样。我们系有一名老师曾在企业工作过6年，他的课讲得生动活泼，感觉都是真实的东西，仿佛就在我们的眼前。而听那些没有经验的老师上课，觉得就像纸上谈兵。虽然他也能引用一些最新的案例，但感觉还是干巴巴的，没有趣味。”